此次成外AP的留学分享会邀请的嘉宾并不是传统意义上的所谓的“顶尖配置”，也不怕他们怄气（自信的他们并不会~）。他们不是成外AP入口、出口最顶尖的那一批，但正是这样的“非顶尖”才具有普遍的代表性和说服力。如果因为教育本身，他们活得那样自信、明晰、具有社会责任感，这样的教育就值得被推崇。

　　毕业生说

　　成外AP不是常青藤制造工厂，但她能让孩子变得更加真实。我在这里的几年，活得越来越真实，真正地发现了自己，也得到了属于我自己的发展。从刚进校的英语考试28分，直到最后托福考试108分，你或许看到的只是分数的变化，但这背后是我内驱力被唤醒，找到自己的目标，自然努力的成果。这里是挖掘孩子最大潜能的地方，我这么相信的。

　　有家长问我在国外有否融入外国圈子，我现在读书的地方是个文化极其多元的地方，法语区，也许随便玩个桌游8个人就是8个国家，但我觉得自己很适应。因为我在融入他们之前，成外AP的外教们早已帮助我完成了融入世界文化的初始积累，这是别人没有的资源。

　　——成外AP2016届Jamie，现就读于麦吉尔大学电子工程专业

　　成外AP和普高不一样。我在读成外AP之前去美国交换了一年，在那里经历了全新的教育环境和教育理念。虽然在很多人眼里觉得我很独立，但那一年的感受让我深刻体会了成长的代价，青春期过早的独立给我的情绪带来很大的困扰，我很感谢我来到成外AP，有位心理老师几乎一直陪伴我度过了那些心理危机，让我逐渐恢复。由此，我并不建议家长们把孩子过早送出去，青春期需要家长的陪伴和正确的引导。

　　在成外AP，除了那位心理老师的时刻关爱，我也找到了我以后人生有兴趣的方向——心理学。

　　成外AP——这里塑造了我的思维方式，让我更愿意做我自己。

　　我知道大学是什么，是探索自己的过程，也不仅仅是那样。我希望在活出自己的同时也能关注他人，所以我大学选择了环境工程，因为所有人正拥有着同一个环境。

　　——成外AP2016届Grace,现就读于科罗拉多大学环境工程专业

　　我今年刚刚毕业，在成外AP学习是一个价值观和世界观被重新建立的过程。因为你总会遇到更多优秀的人，他们总有更先进的观点，开阔的视野。

　　刚刚从这里毕业，在这里学习的影像还历历在目，回望过程，时间管理能力、独立思考能力都在这里被培养和建造。这是会影响我一生的能力。

　　三位女同学都不是成外AP高起点班的同学，但在师长眼里，他们同样优秀。她们给在场家长们介绍她们眼中的成外AP，她们说成外AP的课程设置，上课模式；她们谈未来留学要特别关注的标化成绩和课外活动；她们聊成外AP丰富的社团等等。

　　最让她们感受深刻的是她们为了GPA拼劲每一份力，看重平时每次作业和测试，成外AP的成绩录入系统一点不开玩笑，一次马虎的作业丢失的分数需要后面成倍的努力才能拉回来。海外大学申请不同于国内大学单看一次高考的分数，美国大学看重综合能力，所以她们还需要思考如何提升自己的综合能力。于是她们说，参加社团可以锻炼规划能力和管理能力，参加夏校可以锻炼沟通能力和自立能力，有些还能加学分，参与公益能培养社会责任感… 她们说，不要再说国际部的学生很轻松，我们会难过，因为我们只有两年的时间却要顾及很多很多的事，不能只苦读。

 

　　

 

　　读国际部就像裁缝做衣服，是量身打造，不是批量生产。

　　我在女儿读成外AP的这一年里，也跟着她一起成长。我知道了留学成功和成功留学是两个不同的概念，不要觉得出国留学就是一条黄金大道，这条路上孩子要承受很多的孤独和压力，尊重他们，鼓励他们，做他们坚强的后盾便好。

　　——成外AP 高一3班 家长

　　我的孩子是从其他学校的国际部转学到成外AP的，我曾让孩子自己评价这次转学，孩子的原话是：世界都变大了。

　　我看到孩子的状态，的确如此。除了上课学习，还参加各种社团，并在其中成长。不仅如此，还自创了新的社团，教成外AP外教们中文，看着孩子做得风风火火，从之前的桀骜不驯到现在的自信阳光开朗，并且乐于助人。我相信，自己努力就一定会遇见更好的自己。

　　我一直认为要让孩子去努力很重要的是自我的动力，让她自己找到目标。让我佩服的是，成外AP的老师极像是用“无为而治”的力量在帮助学生们引发内驱力。

　　——成外AP高一2班 家长

　　在这些“过来人”分享完后，在场的家长也积极提问，虽然分享会结束，他们仍在交流。