获西北大学、加州大学洛杉矶分校、纽约大学Stern分校等美国顶尖名校的录取，爱踢球、爱思考、特立独行，记者在成外AP课程中心的教室里见到了这个传说中的学霸。在同学们眼里，黄豪乐是位好动、不安分的学霸，在教师们眼里他是个有主见、勤奋的学生。

成外AP课程中心黄豪乐同学

　　说到被西北大学等美国名校录取，黄豪乐表现得很自信--对于这个托福114分，SAT2310分，AP三门（微观经济学、微积分AB、物理B）满分的学霸而言，上名校是志在必得的事情。

　　留学的准备要有计划、有目标

　　成功与明确的目标和科学的计划是分不开的，黄豪乐表示不管是学习还是准备参加课外活动，都不能盲目。曾就读成外普通班的他，在高一时就已经明确了要冲击美国名校。虽然当时黄豪乐与大多数同龄人一样对于"美国名校"的概念还不是很清楚，但是16岁的他给自己定下了当时的学习目标：TOEFL 110分，SAT 2200分。说到这两个分数，他说这并不是空想，为了这两个目标她一直在努力。

　　成外AP课程中心的升学指导老师说，当时黄豪乐对于申请美国名校的概念还是很模糊的。在升学指导老师的协助下，黄豪乐建立了全面发展、注重自身综合能力与标准化考试成绩共同提高的正确升学观念。在接下来的一年多里，黄豪乐有计划地参加了各类具有挑战性的社会活动。他向记者分享道：尤其是课外活动，需要根据自己的兴趣爱好、自己以后的发展方向来制定。黄豪乐建议大家，关于升学计划一定要尽早规划，AP课程中心定期举办的升学指导相关讲座大家一定要积极参加，多听总是有好处的。"虽然你现在可能并不知道未来会需要到什么，但是可以肯定的是需要认真地学习，这对于未来的升学选择是很有帮助的。"

　　英文应用能力与批判性思维更重要

　　谈到学习，黄豪乐的班主任表示，他进入AP课程中心后各门考试成绩在班上都是名列前茅的。在教授AP课程的外教老师们眼里，黄豪乐不仅是成绩优秀的学生，而且很有主见，对很多学术问题都会有自己独到的见解。黄豪乐的主见还表现在他认为英文应用能力与批判性思维比考试分数更重要。他认为上美国读大学所需要准备的绝对不只是一个更高的标准化考试分数和与众不同的个人背景，他认为更重要的是符合美国教育体制的批判性思维方式的养成以及良好的学术英文应用能力。

　　他认为身边有些同学采用自学或补习AP课程、在外面找TOEFL、SAT培训机构来准备标准化考试，这些都是属于应试的做法，虽然也能拿到高分，但对个人能力水平的提升是有限的。而在国际部能够使他整天都处于全英文的学习环境中，能够让他拥有每天用英文在真实的课堂中学习、交流、表达自己的经验，这样对于提高他的英文应用能力与批判性思维都有很大的帮助。他认为具备了这两项能力才更加符合美国的教育理念与教育模式，进入美国名校以后才能够更快地适应大学学习的节奏、更好地在激烈的竞争中胜出。

　　SAT、TOEFL、AP相辅相成

　　对于让同学羡慕的托福114分、SAT2310分、AP三门满分这样优秀的成绩，黄豪乐传授起自己的学习经验：这三门考试是相辅相成的，TOEFL的学习着重英语语言能力与使用技巧的培养；SAT主要考察学生的阅读、数学及写作能力；AP课程则是运用已有的学术知识与英文能力进行大学基础课程的学习。在SAT、TOEFL、AP中，AP的学习是相对轻松的，前提是英文水平能够过关，听得懂课、提得出问、答得来题。通过高二、高三全天的AP课程的学习以及与外教老师的长期交流，他的听说、阅读、思考能力得到充分的锻炼，TOEFL和SAT的成绩也自然而然地有显著的提高。对于5月即将参加的AP考试，黄豪乐表示很有信心再得四个满分（世界历史、微积分BC、心理学、物理C）。

　　在学习技巧方面，黄豪乐介绍道他自己并不是很赞同在考试中寻找答题技巧的考试方式："现在很多考试的目的是为了考察学生的英语水平，获得高分固然重要，但我认为通过考试了解自己掌握英语的真实水平，然后弥补不足才是最终的目的。"

　　黄豪乐还为学弟学妹们提出自己的建议："毕竟参加这些考试的同学将来都是要到国外上学的，在全英文授课的情况下，如果听不懂老师讲的是什么，以前的考试就失去了意义。所以，我建议学弟学妹们不要为了高分而去强调考试技巧，而是扎扎实实背单词、做练习，提高自己的英语水平。不管是阅读还是听力，懂了就是懂了，不懂就是不懂。不懂就一个单词一个单词的攻克，最后你会发现你的英语水平已经不可同日而语了。"

　　不再为了申请而改变自己

　　在被问道成功申请到大学的原因时，黄豪乐脱口而出的第一句话就是：不要为了迎合招生官而失去了自我特色。黄豪乐坦诚在写申请文书的初期，为了能够申请到自己梦想中的大学，他征询了多方面的意见，力图在申请文书里表现出迎合招生官"口味"的学生。

　　但是在多次文书修改后，黄豪乐渐渐发现文书里的那个"黄豪乐"似乎与现实生活中的自己渐行渐远。面对这样一个略显陌生的自己，黄豪乐产生了怀疑：究竟应该是刻画一个符合招生官要求的自己，还是展现真实的自己？在经过一番深思熟虑之后，黄豪乐做出了"坚持做自己"的决定。

　　黄豪乐在采访中表示，他是从两方面考虑而做出最终决定的：首先从招生官方面考虑，很多学生在准备针对某一学校的申请文书时，更多的时候是从学长或者学姐那里了解该校更偏爱哪一类学生。所以学生就会为了能够成功申请该校而将自己"变成"那一类学生。而黄豪乐认为，每一年的招生官不尽相同，其所为偏爱的学生类型也不一定会完全相同。如果单纯为了符合招生官的标准而失去自己的特点，很容易"聪明反被聪明误"；另一方面，对于黄豪乐自己来说，在经过短暂的迷茫之后，他发现坚持做自己才是他申请文书中的亮点。这个世界上只有一个黄豪乐，将这个黄豪乐完整、真实的表现出来才是最好的选择。其实，在这样一个略显复杂的过程中，黄豪乐遇到的不只是应该做出怎样的选择。即使在做出选择后，他也需要极大的勇气去推翻原来已经基本整理好的一切。但在这样的过程中，他也有机会重新认识了自己，更加深入的挖掘了自己的潜能，这也是他在申请这一过程中获得的最大的收获。

　　总的来说，不管是在文书准备方面还是学习、考试方面，黄豪乐就是认准一条：坚持做真实的自己，不逃避遇到的任何困难。也正式因为这样一些原因，使得黄豪乐最终获得了成功。

　　AP课程中心是我成长和起飞的起点

　　在这里两年的学习即将过去，当AP Newsletter请黄豪乐回想这两年的生活和学习时，他突然陷入了沉思：是的，这两年自己身上有了很多的成长和变化，"我变得更加成熟与自信，心理素质和个人能力有很大的提高。"

　　黄豪乐很庆幸自己的选择，来到AP课程中心发现这里有很大的自主选择空间，对于他这样有很强自主性的学生而言无疑提供了更大的学习空间与选择。他有更多的时间投入到自己的兴趣爱好里去，也有更多时间思考学习以外的生活，读更多的书学习更多的课外知识。"这里的老师很多，每一位学生得到的照顾也很多。我们与外教老师交流的机会更多，通过与外教老师的交流，我已经找到了很好地与外国人相处的方式，这对我以后进入美国大学是很有帮助的。我建议学弟学妹们也抓住在学校的机会多与外教老师交流，这对你们也是大有裨益的。"

　　黄豪乐说，自己在AP课程中心难忘的太多，也许当他在大学的足球队里继续踢球的时候，还会想起曾经在成外的球场上那个少年是如何的驰骋着，还会想起代表校队参加比赛获胜时的兴奋和雀跃。

　　不管未来如何，在AP课程中心生活学习的两年，已经变为印记牢牢烙在黄豪乐成长的轨迹上，他将带着这个印记开始一段全新的生活！